ACUERDO DE ACREDITACIÓN No. 252. CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, ACTUAL INGENIERÍA CIVIL INFORMÁTICA. UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO. SANTIAGO Y VIÑA DEL MAR

Texto acuerdo de acreditación

Compromiso Institucional por la Calidad en la Gestión Universitaria, el caso de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora

El presente trabajo, enmarcado en la temática de Gestión Estratégica, tiene como objetivo evidenciar la evolución institucional de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, en la incorporación de un valor como la Calidad en la Gestión Universitaria. Frente a la sanción de la Ley N° 24.521/95 de Educación Superior, que incorpora en el Sistema Universitario Argentino el proceso de autoevaluación y evaluación externa por pares de las Instituciones que lo componen, el Consejo Académico de la Facultad, en una actitud proactiva, aprueba por unanimidad someterse a las instancias evaluatorias. Las restricciones normativas impiden ejecutar tal decisión, ante lo cual, y nuevamente por unanimidad, la Facultad de Ingeniería aprueba la decisión de certificar su Proceso de Enseñanza de las Carreras de Ingeniería (función académica y gestión) por la Norma ISO 9001-Ed. 1994. Diseñado el Sistema de Gestión de la Calidad, el Manual, los Procedimientos, los Instructivos, los Formularios, y el Plan de Capacitación del RRHH que involucró a toda la Comunidad Universitaria, se inició su implementación efectiva en 1997. En 1999, se logra la certificación ISO 9001 por un Ente Certificador Externo, en el año 2000 se amplía el alcance de la certificación incorporando la función extensión, obtiene el Premio Nacional a la Calidad para el Sector Público en el Año 2001, logrando en 2003 y 2006 cumplir satisfactoriamente con el Proceso de Acreditación de las Carreras de Ingeniería por la CONEAU, aquello que en 1995 lo inició en el camino de la Calidad

Percepción de los aportes de la acreditación institucional a la calidad educativa del Instituto Superior de Educación Público "Nuestra Señora de Chota", 2017

La presente investigación se desarrolló en la sede del Instituto, ubicada en la provincia de Chota, región Cajamarca. El objetivo fue identificar la percepción que tienen los grupos de interés del instituto, conformado por formadores, estudiantes, trabajadores (personal administrativo y de servicio), egresados y colectividad chotana, acerca de los aportes que brindó la acreditación institucional a la calidad educativa del Instituto, como resultado final de los procesos de autoevaluación y de evaluación externa realizada en el 2014, cuya Resolución de Acreditación Institucional del SINEACE se emitió en el 2015. Es una investigación cualitativa de abordaje descriptivo y se obtuvo la información a través de encuestas de opinión abiertas a los grupos de interés; de manera referencial se revisó el informe de autoevaluación que presentó el instituto y el informe de la evaluación externa a cargo de entidad autorizada por el SINEACE. La percepción generalizada es el impacto positivo y la mejora producidos por el proceso de acreditación institucional a la calidad educativa del instituto, en aspectos vinculados a los estándares oficiales exigidos por el Estado a través del ente encargado de otorgar la acreditación que es el SINEACE, aspectos que corresponden a las dimensiones de gestión institucional, procesos académicos, servicios de apoyo y resultados e impacto. En general, se evidencia que el Instituto realizó procesos de mejoramiento en diversos aspectos

Reflexiones del Proceso de Acreditación de Carreras de Grado de Ingeniería de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías de la U.N.S. E.- Argentina

En este trabajo nos proponemos desarrollar un análisis critico y reflexivo del proceso de Acreditación de Carreras de Ingeniería en la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías (F:C:E: y T.) de la Universidad Nacional de Santiago del Estero (UNSE), entendiendo a éste como una oportunidad de mejora y fortalecimiento de la institución. Se prevé realizar las siguientes actividades: - Revisión bibliográfica de normativas y documentaciones inherentes a los procesos de evaluación y acreditación del Sistema Educativo Superior de la República Argentina. - Análisis de las acciones .implementadas por la U.N.S.E - FCEyT para dar cumplimiento a los procesos de evaluación y acreditación de sus carreras de Ingeniería. - Entrevistas abiertas a los actores involucrados en los procesos de Evaluación y Acreditación. - Elaboración de conclusiones que permitan implementar acciones desde la Unidad Académica que posibiliten la concientización de la comunidad universitaria respecto de los procesos de evaluación y acreditación en forma continua y permanente. Que estas acciones tiendan al logro de las mejoras requeridas y el fortalecimiento de la institución en la búsqueda de una calidad educativa de excelencia.

Modelo para la articulación de los sistemas de acreditación, certificación y validación de los niveles de calidad en el ITM

El presente trabajo de investigación tiene, como punto de partida, el reconocimiento de los logros en el Instituto Tecnológico Metropolitano en la validación de sus niveles de calidad, así: en el sistema de acreditación, el 100% de sus programas acreditables están acreditados con alta calidad; en el sistema de la calidad pública, sus procesos han sido certificados por el ICONTEC bajo la norma NTCGP1000:2009; su modelo de control interno adoptado, bajo el modelo estándar para el Estado Colombiano en el MECI 1000:2005, ha sido validado con alta calidad por la Contraloría General de Medellín. Estos logros se han obtenido con altos costos, debido a la desarticulación entre las diferentes áreas. En este contexto este documento presenta el informe final de la investigación cuyo objetivo fue identificar el modelo para la articulación de los sistemas de gestión y mejoramiento de la calidad, referidos a la acreditación de alta calidad, gestión de la calidad pública, y validación de su sistema de control interno. El trabajo construye un contexto general integrado por antecedentes, justificación, marco teórico y metodología y, a su vez, se plantea un análisis de resultados que se concretan en un modelo y en una matriz para su implementación práctica. La propuesta, según el trabajo de investigación, se ajusta a las necesidades actuales; su adopción depende de la voluntad de una nueva administración en el ITM. Nuestro deseo es su materialización, por los beneficios planteadosThe present research paper has to do with the recognition of the achievements at Instituto Tecnológico Metropolitano regarding its quality levels validity: In the accreditation system, a 100 percent of its programs are recognized for their high quality. In the system of the public quality, its processes are certified by ICONTEC under the standard NTCGP1000:2009; its model of Internal Control adopted under the standard model for the Colombian State in the MECI000:2005 is validated with high quality by the office of the General Controller of Medellin. This has mainly been reached at high costs because of the dismantling of the leadership in different areas. In this context this document presents the final report of the research paper focused on the purpose of identifying the model for the articulation of the management systems and the improvement of the quality, referred to the accreditation of high quality, management of the public quality, and ratification of his system of internal control. The work deals with a general context integrated by precedents, justification, theoretical framework and methodology; in the same way, it is expressed an analysis of results which is specified in a model and in a legal for its practical performance. In accordance with the research paper, this proposal fits to the current needs and its approval depends on the will of the new administration at ITM. It is in fact our desire its becoming reality due to the benefits previously mentioned

Autonomia e heteronomia da educação militar: Uma análise dos processos de avaliação institucional nos institutos universitários das Forças Armadas Argentinas

A comienzos de los años 1990, las Fuerzas Armadas Argentinas tenían institutos universitarios que, además de ofrecer la tradicional formación básica y perfeccionamiento para sus oficiales, promovieron estudios para civiles y militares. A partir de una revisión de las principales recomendaciones de los pares evaluadores de la CONEAU en los procesos de evaluación institucional de los Institutos Universitarios de las Fuerzas Armadas, analizaremos las continuidades y cambios en el sistema de educación militar y sus grados de autonomía y heteronomía como resultado de su participación en esos procesos.At the beginning of the 1990s, the Argentine Armed Forces had university institutes that, in addition to the traditional basic training and further education for its officers, promoted studies for civil and military personnel. Based on a review of the main recommendations of CONEAU´s evaluators in processes of institutional evaluation in University Institutes of the Armed Forces, we will analyze the continuities and changes in the military education system and their degrees of autonomy and heteronomy as a result of their participation in the process.No início da década de 1990, as Forças Armadas argentinas tiveram institutos universitários que, além de oferecer a formação básica tradicional e o aperfeiçoamento para seus oficiais, promoveram estudos para civis e militares. A partir de uma revisão das principais recomendações dos pares avaliadores da CONEAU em processos de avaliação institucional dos Institutos Universitários das Forças Armadas, analisaremos as continuidades e mudanças no sistema de educação militar e do seu grau de autonomia e heteronomia como resultado de sua participação nestes processos.Fil: Soprano Manzo, Germán Flavio. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Universidad Nacional de La Plata; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

ACUERDO DE ACREDITACIÓN No. 369. CARRERA DE TECNOLOGÍA MÉDICA, MENCIONES: “IMAGENOLOGÍA Y FÍSICA MÉDICA”, “OTORRINOLARINGOLOGÍA”, “OFTALMOLOGÍA”, “MORFOFISIOPATOLOGÍA Y CITODIAGNÓSTICO” Y “BIOANÁLISIS CLÍNICO, INMUNOHEMATOLOGÍA Y BANCO DE SANGRE”. UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO. SEDES SANTIAGO (REPÚBLICA), VIÑA DEL MAR Y CONCEPCIÓN

Texto acuerdo de acreditación

Evaluation models of schools of Portugal and Korea: A compared study

Este artículo trata de aportar a la discusión sobre evaluación de centros educativos los modelos de evaluación de los centros educativos públicos de enseñanza no universitaria en vigencia en Portugal y en Corea. Para lograr este propósito se hace un análisis entre estos dos modelos recurriendo al método de la educación comparada. El estudio comparado se organiza en torno al concepto de “modelo de evaluación”, que se establece como unidad de análisis del estudio. El análisis se concreta en un conjunto de características donde se incluyen los objetivos, los evaluadores, los aspectos evaluados y los criterios de evaluación, los procedimientos y la utilización de los resultados de la evaluación. Del análisis realizado, se analizan las divergencias y convergencias entre los dos modelos de evaluación de centrosThis article tries to give to the discussion about the schools’ evaluation the evaluation models of public non-university centers in Portugal and Korea. In order to reach this goal, an analysis of two different models will be done through the methodology of compared education. The compared study is organized around the concept “evaluation model” which is established as a study analysis unit. The analysis is specified by a group of characteristics which includes the objectives, the evaluators, the evaluated aspects and the evaluation criteria, the procedures and the use of the evaluation results. From the analysis done, divergences and convergences between both models of schools’ assessment will be analyze